Los pizarrones digitales consisten en una pizarra blanca, que se conecta a un Pc y permite ver en la pizarra todo lo que se tiene en la pantalla del computador, e interactuar con la computadora desde el pizarrón.
Características:
Puede ser utilizado en todos los niveles de educación.
Nos permite proyectar en el pizarrón presentaciones de Power Point y videos que pueden estar previamente grabados en la Pc, en memorias USB, CD-ROM, e Internet.
Facilita el proceso de exposición tanto del profesor como de los alumnos.
Permite corregir de manera colectiva un ejercicio de clase.
El contenido del pizarrón se puede grabar para ser recuperado en la siguiente clase.
Incrementa la motivación del estudiante, revitaliza la autoestima profesional del maestro, facilita el logro de aprendizaje significativo, revoluciona la metodología educativa. Marques (2006) en Ponce pág. 5.
Ventajas para el docente:
• Ofrece la posibilidad de llevar el conocimiento de manera más práctico, interesante, vivencial, generando un aprendizaje significativo.
• Se puede utilizar en todas las áreas.
• Favorece el pensamiento crítico del alumno.
• Fomenta el aprendizaje colaborativo.
• Nos permite aplicar nuevas estrategias pedagógicas.
• Motiva al maestro a preparar las clases de manera más agradable y fácil.
• Permite exponer gráficos, diagramas, ilustraciones de manera más rápida, organizada y fácil de entender.
Ventajas para los alumnos:
• Su uso conlleva a cambiar nuestra forma de abordar las clases, para hacerlas innovadoras y con información suficiente. “Induce una progresiva introducción de prácticas innovadoras y centradas en la actividad del estudiante” Marques (2006) en Ponce pág. 3.
• Permite al alumno relacionar sus conocimientos previos con los nuevos conocimientos, reforzando de esta manera su bagaje intelectual.
• Favorece el trabajo colaborativo, y a su vez que recibe clases dinámicas e innovadoras, crece su motivación hacia el aprendizaje.
• El video y las imágenes nos sirven para reforzar el conocimiento.
• Para los chicos que tienen problemas visuales, este sistema representa una ventaja a través del uso de pantallas ampliadas y a los alumnos con problemas auditivos, los podemos reforzar mediante el uso de imágenes, símbolos, texto, etc.
Burgos, Vladimir (2009). Aprendizaje Móvil en el Tecnológico de Monterrey, Seminario internacional: “Innovación en la educación virtual del siglo XXI”, Línea III. Estrategias innovadoras de enseñanza-aprendizaje basadas en la TIC, Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey, Virtual Educa y ADEC (American Distance Education Consortium), Realizado en Monterrey, NL, México. 25-26 de Junio 2009. Disponible en www.tecvirtual.itesm.mx/seminariointernacional
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 7 y 9)
Burgos Aguilar, J. V. (2010). Aprendizaje Móvil: El potencial educativo en la palma de la mano. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.
Ponce Sustaita, M. T. (2010). El pizarrón digital interactivo: de la experiencia de su uso en la enseñanza media a las comunidades que aprenden sobre su aplicación. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.
miércoles, 24 de marzo de 2010
martes, 23 de marzo de 2010
2. Qué es al aprendizaje móvil?
"Convergencia de modelos educativos a distancia y presenciales para facilitar y brindar nuevas alternativas de interacción y acceso a contenidos educativos" Burgos (2009).
Es el complemento del E learning, y permite al alumno el acceso a la información sin restricciones geográficas o de tiempo. Dentro de esta forma de enseñanza tenemos el uso de tecnologías móviles como los teléfonos móviles, PDA, Pc, de bolsillo e Internet, etc. mismos que pueden ser combinados para involucrar y motivar al alumno.
Referencias:
Burgos, Vladimir (2009). Aprendizaje Móvil en el Tecnológico de Monterrey, Seminario internacional: “Innovación en la educación virtual del siglo XXI”, Línea III. Estrategias innovadoras de enseñanza-aprendizaje basadas en la TIC, Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey, Virtual Educa y ADEC (American Distance Education Consortium), Realizado en Monterrey, NL, México. 25-26 de Junio 2009. Disponible en www.tecvirtual.itesm.mx/seminariointernacional
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 7 y 9)
Burgos Aguilar, J. V. (2010). Aprendizaje Móvil: El potencial educativo en la palma de la mano. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.
Ponce Sustaita, M. T. (2010). El pizarrón digital interactivo: de la experiencia de su uso en la enseñanza media a las comunidades que aprenden sobre su aplicación. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.
"Convergencia de modelos educativos a distancia y presenciales para facilitar y brindar nuevas alternativas de interacción y acceso a contenidos educativos" Burgos (2009).
Es el complemento del E learning, y permite al alumno el acceso a la información sin restricciones geográficas o de tiempo. Dentro de esta forma de enseñanza tenemos el uso de tecnologías móviles como los teléfonos móviles, PDA, Pc, de bolsillo e Internet, etc. mismos que pueden ser combinados para involucrar y motivar al alumno.
Referencias:
Burgos, Vladimir (2009). Aprendizaje Móvil en el Tecnológico de Monterrey, Seminario internacional: “Innovación en la educación virtual del siglo XXI”, Línea III. Estrategias innovadoras de enseñanza-aprendizaje basadas en la TIC, Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey, Virtual Educa y ADEC (American Distance Education Consortium), Realizado en Monterrey, NL, México. 25-26 de Junio 2009. Disponible en www.tecvirtual.itesm.mx/seminariointernacional
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 7 y 9)
Burgos Aguilar, J. V. (2010). Aprendizaje Móvil: El potencial educativo en la palma de la mano. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.
Ponce Sustaita, M. T. (2010). El pizarrón digital interactivo: de la experiencia de su uso en la enseñanza media a las comunidades que aprenden sobre su aplicación. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.
Comentario a las lecturas del módulo 3.
EL PAPEL DE LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA EN LA EDUCACIÓN.
El auge de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo, aboca al sistema en general a plantearse la necesidad inminente de restructurar desde su infraestructura, hasta la concepción del QUE enseñar y más importante aún el COMO enseñar.
Es allí donde el maestro juega un papel crucial: debe capacitarse para enfrentar con eficacia este gran reto, para hacer de su labor el resultado de un proceso pertinente, eficaz, y que resulte agradable, significativo y motivante para el alumno.
Dentro de este marco aparecen diversas estratégias educativas que como una gran avalancha tecnológica vienen a facilitar el proceso de aprendizaje del alumno y que son producto de las demandas de un mundo globalizado; que nos llevan a incursionar en conceptos tales como: el aprendizaje móvil, el radio chat, pizarrones digitales, elementos audiovisuales, etc.
Ante esta perspectiva nos queda clara la necesidad, de asumir el conocimiento y apropiación de estas estratégias educativas, que no sólo facilitan sino ante todo permiten al alumno alcanzar un aprendizaje significativo de manera más rápida y eficaz.
1. Para qué se usa el radio-chat? Para empezar a responder esta pregunta, debemos primero definir qué es radio chat. "Radio chat es el nombre con que se ha denominado la tecnología de una audioconferencia a través del Internet y a cuartos de chat para los alumnos, que de esta manera pueden interactuar con el profesor titular del curso o con los conferencistas invitados". Burgos Aguilar, J.V.
Para qué? "Para facilitar procesos de comunicación de audio en forma sincrónica y el uso del chat como una estrategia de comunicación escrita entre los participantes del curso." Gutierrez Leyton Alma (2005).
Esta herramienta tiene la ventaja de que incentiva el proceso de retroalimentación, teniendo como eje central al alumno y el poder ofrecerle grandes beneficios. Su objetivo es servir de elemento de apoyo al proceso enseñanza aprendizaje dentro de un modelo educativo.
Referencias:
Burgos, Vladimir (2009). Aprendizaje Móvil en el Tecnológico de Monterrey, Seminario internacional: “Innovación en la educación virtual del siglo XXI”, Línea III. Estrategias innovadoras de enseñanza-aprendizaje basadas en la TIC, Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey, Virtual Educa y ADEC (American Distance Education Consortium), Realizado en Monterrey, NL, México. 25-26 de Junio 2009. Disponible en www.tecvirtual.itesm.mx/seminariointernacional
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 7 y 9)
Burgos Aguilar, J. V. (2010). Aprendizaje Móvil: El potencial educativo en la palma de la mano. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.
Ponce Sustaita, M. T. (2010). El pizarrón digital interactivo: de la experiencia de su uso en la enseñanza media a las comunidades que aprenden sobre su aplicación. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.
El auge de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo, aboca al sistema en general a plantearse la necesidad inminente de restructurar desde su infraestructura, hasta la concepción del QUE enseñar y más importante aún el COMO enseñar.
Es allí donde el maestro juega un papel crucial: debe capacitarse para enfrentar con eficacia este gran reto, para hacer de su labor el resultado de un proceso pertinente, eficaz, y que resulte agradable, significativo y motivante para el alumno.
Dentro de este marco aparecen diversas estratégias educativas que como una gran avalancha tecnológica vienen a facilitar el proceso de aprendizaje del alumno y que son producto de las demandas de un mundo globalizado; que nos llevan a incursionar en conceptos tales como: el aprendizaje móvil, el radio chat, pizarrones digitales, elementos audiovisuales, etc.
Ante esta perspectiva nos queda clara la necesidad, de asumir el conocimiento y apropiación de estas estratégias educativas, que no sólo facilitan sino ante todo permiten al alumno alcanzar un aprendizaje significativo de manera más rápida y eficaz.
1. Para qué se usa el radio-chat? Para empezar a responder esta pregunta, debemos primero definir qué es radio chat. "Radio chat es el nombre con que se ha denominado la tecnología de una audioconferencia a través del Internet y a cuartos de chat para los alumnos, que de esta manera pueden interactuar con el profesor titular del curso o con los conferencistas invitados". Burgos Aguilar, J.V.
Para qué? "Para facilitar procesos de comunicación de audio en forma sincrónica y el uso del chat como una estrategia de comunicación escrita entre los participantes del curso." Gutierrez Leyton Alma (2005).
Esta herramienta tiene la ventaja de que incentiva el proceso de retroalimentación, teniendo como eje central al alumno y el poder ofrecerle grandes beneficios. Su objetivo es servir de elemento de apoyo al proceso enseñanza aprendizaje dentro de un modelo educativo.
Referencias:
Burgos, Vladimir (2009). Aprendizaje Móvil en el Tecnológico de Monterrey, Seminario internacional: “Innovación en la educación virtual del siglo XXI”, Línea III. Estrategias innovadoras de enseñanza-aprendizaje basadas en la TIC, Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey, Virtual Educa y ADEC (American Distance Education Consortium), Realizado en Monterrey, NL, México. 25-26 de Junio 2009. Disponible en www.tecvirtual.itesm.mx/seminariointernacional
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 7 y 9)
Burgos Aguilar, J. V. (2010). Aprendizaje Móvil: El potencial educativo en la palma de la mano. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.
Ponce Sustaita, M. T. (2010). El pizarrón digital interactivo: de la experiencia de su uso en la enseñanza media a las comunidades que aprenden sobre su aplicación. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.
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